ZALOGUJ SIĘ

STRONA GŁÓWNA GRUPA OTE KANGUR

DLA DZIECI 2-5 LAT DLA DZIECI 6-12 LAT KANGUROWA PORADNIA OFERTA EVENTOWA

PODZIAŁ NA GRUPY WIEKOWE

ZOBACZ RÓWNIEŻ

TRENING TWÓRCZEGO UCZENIA SIĘ

DLA 9-12 LATKÓW

wiek uczestników:

9-12 lat

częstotliwość zajęć:

raz w tygodniu

czas trwania zajęć:

90 minut

ilość spotkań:

ważne informacje:

Trening twórczego myślenia, doskonalenie umiejętności świadomego i twórczego wykorzystywania wiedzy, wspomaganie w poszukiwaniu indywidualności i talentów.

Dla 9-12 - latków (klasa IV-VI) proponujemy w ciągu roku szkolnego trzy 10-spotkaniowe cykle związane z doskonaleniem kompetencji uczenia się, segregowania informacji i rozwiązywania problemów.

Chcemy, żeby dzieci stawały się aktywnymi i świadomymi uczestnikami procesu uczenia się. Pokażemy im, jak ważne w nauce i w życiu mogą być dające się wyćwiczyć umiejętności związane z myśleniem i postawą twórczą: umiejętność analizy i syntezy wiedzy, wykorzystywanie w myśleniu analogii i skojarzeń, łączenie odległych idei, otwartość na problemy, ciekawość, płynność i elastyczność w myśleniu.

Będziemy stawiać naszych uczestników w sytuacjach wymagających współpracy, czerpania z cudzych pomysłów, udostępniania swoich pomysłów grupie. Wszystko to w atmosferze swobodnej, dobrej i mądrej zabawy!

Pomysł cyklu wychodzi naprzeciw współczesnym wyzwaniom edukacyjnym, stawianym nie tyle przez samą szkołę, co ważnych z punktu widzenia przyszłości dzieci (np. rynku pracy):

WYZWANIA STOJĄCE PRZED DZIEĆMI W SZKOLE I W ŻYCIU	UMIEJĘTNOŚCI ROZWIJANE PODCZAS TRENINGU	CELE SZCZEGÓŁOWE: CO POTRAFI TWÓRCZO UCZĄCE SIĘ DZIECKO
Zmienne środowisko, wymagające elastyczności w myśleniu i działaniu.	Elastyczność myślenia (sprawne przełączanie się) Myślenie przez analogię	Podczas rozwiązywania zadania czerpie inspirację z różnych dziedzin Szuka powiązań między odległymi pojęciami Sprawniej przerzuca się między zadaniami
Proces uczenia się nastawiony przede wszystkim na poszukiwanie, selekcję i segregowanie informacji, nie tylko na zapamiętywanie.	Zadawanie pytań Poszukiwanie źródeł informacji Selekcja informacji Określanie priorytetów podczas rozwiązywania zadania	Formułuje trafne pytania Czerpie wiedzę z różnych dostępnych źródeł informacji Tworzy hierarchię zadań, określa priorytety Spośród wielu informacji wybiera te najważniejsze z punktu widzenia zadania
Rozwiązywanie problemów otwartych.	Płynność myślenia Otwarte wyrażanie pomysłów	Podaje wiele pomysłów dotyczących jednego tematu Chętnie i swobodnie dzieli się swoimi pomysłami
Współpraca w zespole, uczenie się zespołowe.	Empatia Rozumienie punktu widzenia innych osób Umiejętności komunikacyjne Umiejętności dyskutowania Konstruktywne krytykowanie Dzielenie się pracą w grupie Przepływ informacji w grupie	Rozumie, że problem może wyglądać różnie, w zależności od perspektywy Rozumie, że problem wygląda inaczej w zależności od perspektywy, ponieważ ludzie posiadają różną wiedzę na jego temat Pozwala innym na swobodne wyrażanie swojego zdania Wyraża krytykę w sposób konstruktywny i uprzejmy, odnosząc się do konkretnej sytuacji Akceptuje kilka rozwiązań dla jednego problemu Potrafi zrezygnować ze swojego pomysłu oraz zgadza się na jego wspólne przekształcanie Dzieli się posiadanymi informacjami, zgłasza wątpliwości, zadaje pytania Podejmuje się samodzielnych działań prowadzących do wspólnego celu Stara się spokojnie wysłuchać zdania innych osób, nawet jeśli się z nim nie zgadza
Planowanie swoich działań, wyznaczanie celów.	Rozbijanie procesu na kroki Formułowanie celu	Potrafi powiedzieć, jakie działania prowadzą do określonego celu Formułuje cele, wybiera cel główny, ustala kolejność realizowanie celów
Autoprezentacja.	Prezentowanie swoich pomysłów	Swobodnie prezentuje swoje pomysły, wyraża własne zdanie, proponuje rozwiązania Podejmuje próby przekonania innych do swojego pomysłu

WYZWANIA STOJĄCE PRZED DZIEĆMI W SZKOLE I W ŻYCIU

UMIEJĘTNOŚCI ROZWIJANE PODCZAS TRENINGU

CELE SZCZEGÓŁOWE:
CO POTRAFI TWÓRCZO UCZĄCE SIĘ DZIECKO

Zmienne środowisko, wymagające elastyczności w myśleniu i działaniu.

Elastyczność myślenia (sprawne przełączanie się)
Myślenie przez analogię

Podczas rozwiązywania zadania czerpie inspirację z różnych dziedzin
Szuka powiązań między odległymi pojęciami
Sprawniej przerzuca się między zadaniami

Proces uczenia się nastawiony przede wszystkim na poszukiwanie, selekcję i segregowanie informacji, nie tylko na zapamiętywanie.

Zadawanie pytań
Poszukiwanie źródeł informacji
Selekcja informacji
Określanie priorytetów podczas rozwiązywania zadania

Formułuje trafne pytania
Czerpie wiedzę z różnych dostępnych źródeł informacji
Tworzy hierarchię zadań, określa priorytety
Spośród wielu informacji wybiera te najważniejsze z punktu widzenia zadania

Rozwiązywanie problemów otwartych.

Płynność myślenia
Otwarte wyrażanie pomysłów

Podaje wiele pomysłów dotyczących jednego tematu
Chętnie i swobodnie dzieli się swoimi pomysłami

Współpraca w zespole, uczenie się zespołowe.

Empatia
Rozumienie punktu widzenia innych osób
Umiejętności komunikacyjne
Umiejętności dyskutowania
Konstruktywne krytykowanie
Dzielenie się pracą w grupie
Przepływ informacji w grupie

Rozumie, że problem może wyglądać różnie, w zależności od perspektywy
Rozumie, że problem wygląda inaczej w zależności od perspektywy, ponieważ ludzie posiadają różną wiedzę na jego temat
Pozwala innym na swobodne wyrażanie swojego zdania
Wyraża krytykę w sposób konstruktywny i uprzejmy, odnosząc się do konkretnej sytuacji
Akceptuje kilka rozwiązań dla jednego problemu
Potrafi zrezygnować ze swojego pomysłu oraz zgadza się na jego wspólne przekształcanie
Dzieli się posiadanymi informacjami, zgłasza wątpliwości, zadaje pytania
Podejmuje się samodzielnych działań prowadzących do wspólnego celu
Stara się spokojnie wysłuchać zdania innych osób, nawet jeśli się z nim nie zgadza

Planowanie swoich działań, wyznaczanie celów.

Rozbijanie procesu na kroki
Formułowanie celu

Potrafi powiedzieć, jakie działania prowadzą do określonego celu
Formułuje cele, wybiera cel główny, ustala kolejność realizowanie celów

Autoprezentacja.

Prezentowanie swoich pomysłów

Swobodnie prezentuje swoje pomysły, wyraża własne zdanie, proponuje rozwiązania
Podejmuje próby przekonania innych do swojego pomysłu

CYKL I Kangurowa Agencja Detektywów

październik - grudzień

Rusza nabór do Kangurowej Agencji Detektywistycznej! Zapraszamy młodych odkrywców gotowych przywrócić spokój w mieście, w którym przedmioty znikają, mieszkańcy zachowują się podejrzanie a dziwne wypadki zdarzają się nader często. Przed nami dziesięć tygodni i dziesięć tajemniczych "spraw" do rozwiązania.

Uczestnicy cyklu wcielą się w agencję detektywów, wynajmowaną do różnych zadań. Każde zajęcia poprowadzą do rozwikłania osobnej zagadki. Podczas spotkań będziemy wspólnie szukać poszlak, przeprowadzać wywiady ze świadkami, porządkować informacje w postaci wykresów, map i obrazów, wymyślać możliwe scenariusze wydarzeń oraz dyskutować na ich temat.

Nieraz sięgniemy po lupę, żeby zbadać szczegóły problemu, zdarzy nam się również wsiąść do rakiety lub innego latającego wehikułu, aby spojrzeć na sytuację z dystansu. Poszukamy sposobów na to, co blokuje nasze myślenie. Czasem zwrócimy się po pomoc do ulubionego superbohatera, innym razem poszukamy inspiracji w świecie natury lub techniki. Dowiemy się, kogo, kiedy i w jaki sposób zapytać, aby uzyskać pożądane informacje. Popatrzymy na problem oczami uczestnika zdarzeń, przechodnia, ale też latarni ulicznej czy przydrożnego kamyka.

Rozwiązanie zagadki będzie zależeć w dużej mierze od współpracy między członkami Agencji. Detektywi będą planować wspólne działania, dzielić się zadaniami, wymieniać między sobą informacje, dyskutować, wyrażać swoje zdanie i słuchać opinii innych.

TRENING TWÓRCZEGO UCZENIA SIĘ

DLA 9-12 LATKÓW

CYKL I Kangurowa Agencja Detektywówpaździernik - grudzień

CYKL I Kangurowa Agencja Detektywów

październik - grudzień